Loading ...
Economische games voor VO
Serious gaming is bezig aan een opmars in het onderwijs. Bert de Vaan, docent op het Mondriaan College in Oss, is enthousiast over het inzetten van gametechnologie voor educatieve doeleinden. In de onderbouw havo en atheneum geeft De Vaan economie, in de bovenbouw management & organisatie. Hij maakt al acht jaar gebruik van de serious game Bizzkidz in zijn lessen. ‘Bizzkidz is een prima game voor de praktische opdracht in de vijfde klas. Leerlingen vormen het managementteam van een fictieve onderneming en nemen via internet allerlei beslissingen. Het competitie-element motiveert de leerlingen enorm. Vorig jaar werden we tweede in de landelijke finale van de Bizzkidz Management Competitie! Met havo 5 runnen we de handelsonderneming. Op het atheneum gaan we een stapje verder met de industriële onderneming. Daar moeten de leerlingen met meer zaken rekening houden, omdat de productietak erbij zit.’
In de economielessen spelen de leerlingen van 3 havo en 3 atheneum Miniconomy . ‘Belangrijkste optie in dat spel vind ik het logboek. Daarin geeft een leerling aan welke beslissingen hij neemt, en waarom. Ik kan zo precies teruglezen hoe een leerling het gedaan heeft en waarom bepaalde keuzes werden gemaakt. Na afloop laat ik degene met de hoogste score uitleggen welke strategie hij heeft gebruikt.’
Een game moet vooral technisch goed werken, vindt De Vaan. ‘De inhoud moet aansluiten bij voldoende elementen van een schoolvak. Met name voor de bovenbouw is het belangrijk dat er, naast het pure spel, materiaal en formats meegeleverd worden om de game in te passen in het onderwijs. Een goede game is bovendien flashy en helemaal van nu. Jammer genoeg gaat dat niet volledig op voor Miniconomy. Ook moet een game een beroep doen op het probleemoplossend vermogen van de spelers. Leren is immers een probleem ervaren en zoeken naar oplossingen. Als de game daaraan appelleert is het goed.’
www.bizzkidz.nl
www.miniconomy.nl
Download hier het volledige artikel (pdf)
« terug naar magazine
In de economielessen spelen de leerlingen van 3 havo en 3 atheneum Miniconomy . ‘Belangrijkste optie in dat spel vind ik het logboek. Daarin geeft een leerling aan welke beslissingen hij neemt, en waarom. Ik kan zo precies teruglezen hoe een leerling het gedaan heeft en waarom bepaalde keuzes werden gemaakt. Na afloop laat ik degene met de hoogste score uitleggen welke strategie hij heeft gebruikt.’
Een game moet vooral technisch goed werken, vindt De Vaan. ‘De inhoud moet aansluiten bij voldoende elementen van een schoolvak. Met name voor de bovenbouw is het belangrijk dat er, naast het pure spel, materiaal en formats meegeleverd worden om de game in te passen in het onderwijs. Een goede game is bovendien flashy en helemaal van nu. Jammer genoeg gaat dat niet volledig op voor Miniconomy. Ook moet een game een beroep doen op het probleemoplossend vermogen van de spelers. Leren is immers een probleem ervaren en zoeken naar oplossingen. Als de game daaraan appelleert is het goed.’
www.bizzkidz.nl
www.miniconomy.nl
Download hier het volledige artikel (pdf)
« terug naar magazine
