Loading ...
LAKS: ‘Stel leerlingenraden verplicht’
Al kan het LAKS uit cijfers concluderen dat scholieren steeds meer opkomen voor hun rechten, volgens voorzitter Steven de Jong kan het altijd beter. Daarom stelt het LAKS voor om leerlingenraden verplicht te stellen.
Tot zijn teleurstelling ziet De Jong dat vooral op het vmbo leerlingenraden ontbreken. Terwijl scholieren toch de ervaringsdeskundigen zijn, meer nog dan de scholen die vaak het beleid bepalen. Als 10 procent van de leerlingen een leerlingenraad wil, zou deze er moeten komen, vindt het LAKS. De scholierenorganisatie wil dat heel Nederland Vlaanderen achterna gaat. Hier heeft 95 procent van de scholen een leerlingenraad.
Meer berichten
Stakingsuren moeten ingehaald worden
Minister van Onderwijs Marja van Bijsterveldt heeft de scholen die hebben meegedaan aan de staking gewaarschuwd.
lees verder
Boos over doorbetalen leraren
De VVD en de PVV zijn woedend dat scholen leraren hebben doorbetaald tijdens de stakingen van vorige week.
lees verder
10.000 leraren staken
De Jaarbeurs in Utrecht stond donderdagmiddag vol met stakende docenten.
lees verder
Staking 26 januari
Ongeveer 12.500 docenten en ondersteunde medewerkers van bijna 600 scholen in het voortgezet onderwijs leggen morgen het werk neer.
lees verder
Alcoholvoorlichting door scholieren
Havo leerlingen geven voorlichting over alcohol aan basisschoolleerlingen…
lees verder
Jongeren steeds eerder uit de kast
Jongeren komen, ondanks het vaak negatieve beeld over homoseksualiteit, steeds eerder uit de kast.
lees verder
Meer leerlingen naar havo en vwo
Steeds meer leerlingen gaan na de basisschool naar de havo of het vwo. De middelbare school wordt echter vaker zonder diploma verlaten…
lees verder
Eerste dag staking verlopen zonder problemen
Eerste dag staking verlopen zonder problemen..
lees verder
Meisjes lezen meer dan jongens
Meisjes lezen meer dan jongens blijkt uit een onderzoek naar leesgedrag jongeren.
lees verder
Rekenboeken moeten beter
Vwo scholieren kunnen niet goed rekenen en dat komt doordat de lesstof te veel gericht is op de antwoorden in plaats van het “waarom” van rekensom.
lees verderReacties (1)
